帶着小朋友成長，幫助他們在創作的路上嘗試成功的滋味，是我教小朋友寫作的目標之一。在學校，小朋友的創意往往受到限制；離開學校後，我盼望能鼓勵小朋友做更多更具創意的作品。
王君頤小作家，不經不覺，我已經教了她六年。自從小學三年級時寫了閱讀隨筆，投稿成功後，她便認識了《文藝月刊》。她從編者語中知道關老師如何經營文藝月刊後，決定嘗試寫出一些以「文藝月刊」為主題的故事，一起推動閱讀和寫作。從此，文藝月刊，不再是一本雜誌，而是文藝小作家王君頤的道路！
她首篇以「文藝月刊」為主題的故事是怎樣寫成的呢？我們決定以改寫故事起步。用〈瞎子摸象〉的故事來改寫也不錯啊！君頤和好朋友卓翹、卓怡就用它作為創作的起點，把「子」換成「鼠」、「象」換成「文藝月刊」，故事就產生了效果。
瞎眼的老鼠得到月刊，有什麼情節會發生呢？起初幾段，按照原本摸象的情節，摸摸月刊。小作家們掌握了紙本書刊的特點，包括有滑面的書封、鋒利的紙邊、硬硬的書角等，令瞎鼠大哥、二哥都不太喜歡月刊。只有瞎鼠三哥得到月刊後，用心感受，感受着月刊的心意。但是，如果故事在此結束，就不能達到推動文學的效果了。於是，君頤加插一段，把自己寫入故事中，以鼠妹妹的身份把文藝月刊內容讀給大家聽，以表達她對月刊的支持。《瞎鼠摸文藝月刊》故事結尾：
「四隻小老鼠──大哥、二哥、三哥、妹妹，一起合作，創作故事：三哥負責創作故事，妹妹負責把故事寫出來，大哥和二哥負責給意見和指導。牠們合力寫好故事後，就交給鼠伯伯投稿。」（見《香港小學生文藝月刊》第33期。）
大家都知道月刊是很有心的讀物，還漸漸喜歡了的它。這是多麼感恩的結局啊！鼠妹妹的故事，既溫暖了瞎鼠三兄弟的心，也溫暖了大家的心吧！
及後，鼠妹妹的故事，還有下文。《鼠伯伯的下雨天》確實是一篇新穎的創作了。小作家王君頤希望表達對月刊的支持，但是如果把這種感情、想法直接寫出來，可能欠缺新意。於是，我教她繼續以鼠妹妹的身份創作故事，在一個下雨天，遇上種文學之花的鼠伯伯。
鼠伯伯說：「這都是我喜歡的東西，他們長大後會變成文學作品。你可不可以和我一起守護這片田地？」
鼠妹妹說：「當然可以，我可以和你一起耕種。」
他們的努力和熱誠好像感動了上天。雨停了，太陽露出了微笑。文學的小種子，漸漸地發芽了，真期待花開的一天呢！（見《香港小學生文藝月刊》第43期。）
各位大朋友、小朋友，能從故事中感受到小作家的心意嗎？王君頤小作家，擁有一顆善良和樂於助人的心，這顆心悄悄發亮，裡面還包含了她的堅持和創意。每一位小朋友，都可以創造出一條屬於自己、獨一無二的文學創作路！
－
作者：駱嘉禧老師王君頤小作家，不經不覺，我已經教了她六年。自從小學三年級時寫了閱讀隨筆，投稿成功後，她便認識了《文藝月刊》。她從編者語中知道關老師如何經營文藝月刊後，決定嘗試寫出一些以「文藝月刊」為主題的故事，一起推動閱讀和寫作。從此，文藝月刊，不再是一本雜誌，而是文藝小作家王君頤的道路！
她首篇以「文藝月刊」為主題的故事是怎樣寫成的呢？我們決定以改寫故事起步。用〈瞎子摸象〉的故事來改寫也不錯啊！君頤和好朋友卓翹、卓怡就用它作為創作的起點，把「子」換成「鼠」、「象」換成「文藝月刊」，故事就產生了效果。
瞎眼的老鼠得到月刊，有什麼情節會發生呢？起初幾段，按照原本摸象的情節，摸摸月刊。小作家們掌握了紙本書刊的特點，包括有滑面的書封、鋒利的紙邊、硬硬的書角等，令瞎鼠大哥、二哥都不太喜歡月刊。只有瞎鼠三哥得到月刊後，用心感受，感受着月刊的心意。但是，如果故事在此結束，就不能達到推動文學的效果了。於是，君頤加插一段，把自己寫入故事中，以鼠妹妹的身份把文藝月刊內容讀給大家聽，以表達她對月刊的支持。《瞎鼠摸文藝月刊》故事結尾：
「四隻小老鼠──大哥、二哥、三哥、妹妹，一起合作，創作故事：三哥負責創作故事，妹妹負責把故事寫出來，大哥和二哥負責給意見和指導。牠們合力寫好故事後，就交給鼠伯伯投稿。」（見《香港小學生文藝月刊》第33期。）
大家都知道月刊是很有心的讀物，還漸漸喜歡了的它。這是多麼感恩的結局啊！鼠妹妹的故事，既溫暖了瞎鼠三兄弟的心，也溫暖了大家的心吧！
及後，鼠妹妹的故事，還有下文。《鼠伯伯的下雨天》確實是一篇新穎的創作了。小作家王君頤希望表達對月刊的支持，但是如果把這種感情、想法直接寫出來，可能欠缺新意。於是，我教她繼續以鼠妹妹的身份創作故事，在一個下雨天，遇上種文學之花的鼠伯伯。
鼠伯伯說：「這都是我喜歡的東西，他們長大後會變成文學作品。你可不可以和我一起守護這片田地？」
鼠妹妹說：「當然可以，我可以和你一起耕種。」
他們的努力和熱誠好像感動了上天。雨停了，太陽露出了微笑。文學的小種子，漸漸地發芽了，真期待花開的一天呢！（見《香港小學生文藝月刊》第43期。）
各位大朋友、小朋友，能從故事中感受到小作家的心意嗎？王君頤小作家，擁有一顆善良和樂於助人的心，這顆心悄悄發亮，裡面還包含了她的堅持和創意。每一位小朋友，都可以創造出一條屬於自己、獨一無二的文學創作路！
－
原刊於《香港小學生文藝月刊》第52期。
－
駱嘉禧老師
熱愛寫作，大學時主修中國語文，在中文寫作中取得優異的成績。2009年，出版兒童文集《童心寫創意》。畢業後，在小學內任教中文寫作班、故事創作班、兼教中文書法，富有指導小朋友創作的經驗。
在學校任職數年後，轉職為私人指導老師，專教小朋友創作投稿，以挑戰兒童文學月刊投稿平台為教學目標，學生作品經常見報，藉此幫助小朋友獲得更多成功感和滿足感。
【延伸閱讀】
(1) 王君頤小作家個人作品
(2) 更多學生見報作品@Facebook
